El profe que ha convertido los antónimos en un fenómeno viral que hasta Lola índigo canta: "Los niños vienen felices al cole"

Guillermo Duque, conocido en redes sociales como Guille Proff, que se ha convertido casi en un auténtico trending topic con una canción que pocos imaginarían como un hit, pero que está triunfando muchísmo: se trata de Antonio, antónimo, una sencilla melodía que acompaña con su guitarra para explicar en clase, a sus alumnos de 2º de Primaria, qué es un antónimo (y un sinónimo), conceptos no siempre fáciles de entender. Se le ocurrió grabarse y subir el vídeo a TikTok y… ¡ya lo han visualizado más de 4 millones de personas!

Eso sin contar las versiones que ha publicado después, alguna de las cuales supera el millón de reproducciones, o las que han subido influencers y rostros conocidos como Lola Índigo, que no ha podido cantar este ritmo tan pegadizo. Y además, ¡sus alumnos entienden perfectamente qué es un antónimo gracias a la canción!

Hemos hablado con Guillermo, que da clases también en 6º de Primaria y lleva años (desde que empezó en la docencia) inventando y utilizando canciones para que sus alumnos aprendan lengua o matemáticas. También es autor de lo que él ha bautizado como reggaeton educativo, canciones sobre Historia de España dirigidas a estudiantes de Bachillerato. Son tan originales y tan útiles para aprender la temática, que llegó a participar en Got Talent en 2024.

¿Cómo se te ocurrió escribir canciones para que los niños entendieran mejor la materia?

Primero me di cuenta de que los niños escuchaban música que no era apropiada para ellos, que escuchaban reggaeton, con unas letras nada apropiadas. Y ahí es cuando empecé a hacer canciones que son más para Bachillerato, con temas de historia que salen en Selectividad, como los Reyes Católicos, Isabel II, Fernando, Fernando VII... para que los chicos de 2º de Bachillerato se aprendan la canción de una manera fácil y rápida y luego lo plasmen en el examen.

Y luego, cuando entré en el cole, ya el reggaeton ya no servía, así que, como sabía tocar la guitarra, dije “pues ahora canciones educativas con la guitarra o canciones con el ukelele”. Y los niños vienen felices al cole, aprenden de una manera distinta porque, al final, se trata de introducir la música dentro del aula como una herramienta más, como lo son los ordenadores, por ejemplo. Hay quien se piensa que estoy todo el día cantando, pero no.

¿Cómo es un día en clase contigo? ¿Sacas todos los días en todas las asignaturas la guitarra?

Depende… No es lo mismo entrar con los de 6º por la mañana que entrar con los de 2º. Con los de 2º, a veces llego y digo muy alto “¡¡buenos días!!” y ellos responden igual de alto “¡¡buenos días!!”; otras veces, lo digo muy bajito y ellos también responden igual. Procuro que cada día sea algo distinto. Por ejemplo, el otro día estuvimos haciendo una receta. Nos hemos pringado mucho haciendo, con peras, manzanas... brochetas con chocolate. Siempre cuidando las alergias de todos los niños y demás, pero intentamos que sea distinto.

Con el tema de las canciones, las utilizo sobre todo en lengua, que es donde les suele costar un poco más, o en mates, dependiendo de qué contenido sea. Es contenido infantil y, aunque hay alguno que por alguna red social dice “vaya tontería”, bueno… para él, que tendrá 15, 20 ó 30 años, entiendo que sea una tontería, pero la canción no va dedicada a personas de 30 años. A los niños les ayuda; al final, en este caso de la canción de Antonio, antónimo, que ha sido muy famosa, saben lo que es un antónimo. En el examen lo ponen bien y, de ahí, cuando sean más mayores se acordarán de la canción, claro.

¿Has notado un aumento de notas generalizado desde que cantáis en clase estas canciones?

Ves que van pasando el curso y cantan mejor (se ríe). Sí te das cuenta, a la larga, de que las canciones sí sirven. Al principio es una manera de que lo aprendan rápidamente, pero luego también es una manera de que se les quede en el tiempo. Hice una canción de las mayúsculas hace ni se sabe de tiempo y los niños todavía se la saben y están ahora en 5.º de Primaria. O la de Las fases de la Luna, que es una canción que solo he cantado con una clase y se siguen sabiendo las fases de la Luna solo por una canción.

Si con una canción de un minuto o dos adquieren conocimientos en 1º o en 2º y luego van a 5.º y a 6.º y se siguen acordando de esos conocimientos, bienvenido sea. Ahí queda y hace y hace mella.

Luego, si con las canciones de historia de España, con el reggaeton educativo, alguna seguidora me ha escrito por redes sociales para decirme “oye, gracias a aprenderme la canción de los Reyes Católicos, lo he puesto y he aprobado”. El mérito no es mío, el mérito de la persona que se lo ha estudiado, pero se agradece mucho escuchar eso.

© guilleproff

A parte de que puedan aprender más, ¿están los niños más contentos y más motivados en clase? ¿Has percibido más bienestar general en el aula?

Es que todo depende. Hemos tenido una pandemia de por medio, y la pandemia hizo mucho daño porque esos niños que se quedaron en casa. Luego, hoy en día, tenemos niños con TDAH, con TEA, con dislalia, discalculia, con dislexia… hay niños en clase que no hablan mucho... Con las canciones intentamos que, poco a poco, se vayan soltando, pero no solo con las canciones; también tenemos juegos de mesa en clase. La clase tiene una mesa enorme, que si te la enseño verás que está llena de exámenes, pero también está llena de juegos. Pues pensando en los niños que les cuesta socializar, si llueve o un día que hayamos terminado la materia, sacamos un juego de mesa para que se relacionen con los demás.

También tienes que trabajar en clase, en el patio, y preguntarle “¿con quién vas a jugar?” y estar pendiente. Al final no solo la música; la música sí ayuda, igual que ayudan los juegos, pero en el caso la música, hay niños que no cantan porque no les apetece o hay niños que lo dan todo. Hay una niña en clase que al principio no cantaba y ahora ya canta despacio porque se da cuenta de que no la están mirando a ella.

Y no es lo mismo este curso que el curso que viene. A lo mejor el año que viene los niños que tengo ahora tienen más dificultades y la música ya no les entusiasma tanto. Pero bueno, los niños y, en general, los seres humanos somos seres de música; lo bueno de la música es que sí o sí te gusta, la tienes en todas partes: desde Aitana -que los niños escuchan a Aitana- a, desgraciadamente TikTok, que también lo ven. Todos somos seres de música.

¿Cómo definirías lo que has bautizado como “reggeton educativo”?

¡Uf! ¡No me digas que con una palabra…! (risas). Esto de las canciones educativas no es algo nuevo, es de toda la vida de Dios. Toda la vida ha habido profes que han usado la música: para los planetas, para los ríos... Es una cosa que siempre se ha hecho, lo que pasa es que a mí sí me gustaría enfocarlo como algo más: ¿por qué no en un panorama nacional de música educativa? O sea, que dé un paso más esa música y que se tome más en serio en la educación. Por ejemplo, la canción de Antonio antónimo ha sido un bombazo, Lola Índigo la ha cantado y muchos influencers también la han bailado. Entonces… ¿por qué no?

Hay un comentario que me han hecho en redes de alguien que decía que era el nuevo Miliki, A mí me hizo mucha ilusión que me dijeran eso; no tengo ni punto de comparación, pero que alguien con ese bonito recuerdo que se tiene de Miliki, de sus canciones, diga eso, me hizo mucha ilusión.

¿Cómo definiría el reggaeton educativo? Hay una cosa que le llamo yo la nueva escuela, que tiene que ser diferente, nos tenemos que adaptar a los nuevos tiempos. Y el reggaeton es una de las géneros musicales que está presente. ¿Por qué no? Y con la guitarra, claro.

¿Cómo adaptarse a los nuevos tiempos? ¿Qué necesita el sistema educativo para acercarse más a los alumnos?

Lo primero, quitar tanta burocracia a los profesores para que, en vez de estar sentados en un ordenador, estemos con los niños. Por ejemplo, yo no escribo correos y no veo correos hasta al final del día, por la tarde, o bien por la mañana, antes de empezar. Yo estoy con mis alumnos todo el día. A veces me dicen “hoy te he escrito a las 11 y se va mi hijo a las 12”. No lo he visto.

Hace falta que los profesores que hayan dejado su vocación que vuelvan a ella porque sí es cierto que hay mucho profe quemado. La nueva escuela es que cada uno mezcle sus pasiones; en este caso, la música con la educación, pero hay otros profes a los que les encanta la radio y hacen radio escolar en en el colegio. Hay muchos profesores a los que les encanta el teatro y meten en el teatro en el día a día en el colegio. ¿Qué te gusta? ¿Las series de Netflix? Seguro que a los adolescentes a los que les gusta el Stranger Things, mezclarlo con algo que ya han dado les ayuda. Los profesores sí estamos actualizados, pero necesitamos introducirlo en el en el día a día.

Has participado con tus alumnos en Got Talent, Lola Índigo ha publicado más de un vídeo cantando tus canciones, la Real Federación Española de Rugby ha hecho sonar “Antonio, Antónimo”… ¿cómo te siente con todo esto?

Pues la verdad es que no puedo decir otra cosa que agradecido. O sea, es cierto que he ido teniendo como pequeños booms: Got Talent, una canción que se titulaba Un pedacito, que era católica y fue un boom en Latinoamérica, y ahora lo de Antonio antonimo… Agradecido. Ojalá se dé la oportunidad de hacer un remix con Lola Índigo y ¿por qué no una bizarrap session con un tema sobre los sustantivos? ¿Por qué no?

Muy agradecido con las personas, con los seguidores, que dan a conocer este tipo de de música. Creo que es un espejo para que otros profesores lo hagan y saquen la guitarra; si sirve para eso, al final sirve para los niños.